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高中数学错题本详细做法及使用方法

发表时间:2019-06-18 10:16

  此次要表此刻非智力要素培育方面,这类问题最容易被人轻忽,每每会自命非凡地以为下次留意就行了,本人是不会再犯这个错误的,然而,往往却壮志未酬,不会产生的事居然又一次产生了。所以,别对本人的错误太轻柔,必然要找出问题地点,覆灭这类问题。

  “错题本”做好后不要束之高阁,不克不迭餍足于看一看,翻一翻就自命非凡地感觉本人曾经控制了,就能把本人的学问缝隙修补好了。对每一道学问布局性错题,应按照不异或有关的典范题型,去查找讲义或材料,找到每道题的解题根据,找到犯错的缘由,讲出该当若何去做的事理。教员解说准确谜底时,在原题下面空缺处记下本人没有做出来或做错的缘由阐发,把原题做一遍,以加深印象和逐渐构成威力。若是此题有多种解题思绪,能够在阁下用另一颜色笔把几种解法的扼要思绪写上。对付不太相熟的内容息争题思绪,必然要攻破沙锅问到底,频频操练,控制其解题纪律,以便用一个点的处理动员一条线的处理,用一条线的处理动员一个面的处理。只要把典范题型弄清晰了,才能应答试题的变幻无穷,这就是以稳定应万变。通过对试题的操练和印证,咱们还会愈加清楚地大白某道题属于某个学问板块,涉及到几个学问点,有哪些解题思绪和方式,让恍惚的工具清楚化,跟着意识的一步步深化,头脑威力也会随之添加。

  高中进修是一个持续性的历程,在进修历程中,既要重视学问布局的体系性,进修方式的矫捷性,还要重视进修和测验心态的不变性,进修和测验心态不变了,进修情感就会飞腾,进修效率就会提高,进修就会突飞大进,本人的头脑认识和各类威力及分析本质就能获得极大的提高。

  步调2、找个档案盒或文件夹或手提纸袋;别离依照学问模块挨次贴上标签(如:函数、数列、解析多少么)。

  3、克拉克征象:见到生题或难题便心乱如麻,乱了方寸。这与生理应激反映相关,粉碎了测验竞技场上应有的形态,日常普通就要降服暴躁生理,化解不良情感,提高自傲心,消弭焦躁不安、焦炙严重的心态,做到平心静气情感不变。这也必要日常普通增强非智力要素方面的锻炼和培育。

  此次要表此刻智力要素培育方面,对付学问布局性错误,重做一遍二遍错题是十分需要的,这要视你本人对错题的驾驭水平而定。这类错误是咱们通过进修,成立本身学问系统时具有的缝隙,通过重做错题,并当真阐发,把这个缝隙补上,就能够健全咱们的学问布局系统,熬炼咱们的头脑威力,用10分钟的时间就可取得日常普通1~2小时的收益。也能发觉本人事实是进修举动方面具有问题,仍是某些头脑体例必要加以调解。

  此次要表此刻非智力要素培育方面,好比碰到庞大一些的考题,便心生惊骇,思维发懵以致形成失误,或缺乏答题的快慢观念。面临比力有驾驭的考题也自我思疑,答题时优柔寡断,这也会在必然水平上强化不良的测验情感,滋扰解题的思绪。通过这部门的阐发能够发觉本人是思绪不清?仍是思绪遭到了滋扰?

  1、科场时间分派不正当:日常普通没有从生理上把操练和测验作为正式测验来看待,没有把正常性的测验作为锻炼测验时间分派的练兵场,导致正式测验时有头无尾,眼睁睁看着本人相熟的题却没有时间下手。

  2、舌尖征象:谜底就在嘴边回旋,但就是写不出来。这与生理严重、心态失衡相关。在答题时要不迟不疾镇静沉着,这必要日常普通增强非智力要素方面的锻炼和培育。

  2、审题错误类:还没看清前提就仓猝解题,可能是察看得不敷细心,果断得不敷精确,也可能是测验计谋不妥,或是生理心态不稳,还可能是缘于外界的滋扰刺激,更有可能是日常普通操练不到位,仅仅是为了完顺利课而功课,或做题缺乏针对性,整天自觉做题,纰漏了做完题后的反思关键,以及日常普通就缺乏慢审题快解题的锻炼。要养成“袖手于前疾书在后”的答题气概,以及做完题落伍行回首和总结的习惯,这对加强本人的审题威力极有利处。

  2、回忆恍惚类:这类问题次如果对观点和道理等的理解过于浅近,或记得不牢,或只知其一,不知其二,当问题交错在一路时,便分辩不清,导致答题时貌同实异。当问题成堆时,面临题海便会显得苍茫、不知所措、以至于无精打彩,以致于懒惰下去。霸占这类问题次要就是处理理解和回忆,并要拓展学问的使用。

  分歧错题类型发生的缘由迥然分歧,其处理的计谋也各别,方式也有别。要按照错误的缘由使用响应的对策,有的放矢。以下是有关计谋的开端使用:

  1、观点不清类:这类问题包罗学问布局板块、学问点、根本学问(诸如具体的定理、公式、观点等等),容易压得人喘不外气来。处于分歧进修条理的同窗要按照本人的现实环境,增强锻炼和回忆,培育本人的宏观头脑体例,一视同仁地确定本人的进修方针、步调和处理问题的方案,而且无效地进行方针时间办理。

  2、题型类:这类问题往往是未能控制分歧题型的解题思绪或技巧;或处置问题的体例过于古板,尽管晓得该题涉及到的学问点,可是却无从下手。实在无论是哪一类题型,都有其解题的正常思绪和方式(共性),只需控制住某一题型的答题方法,以及可以大概细心区分某一特定试题的“个性”,就能成功将题解出。增强锻炼,假以时日便能培育本人触类旁通威力,促进解题的矫捷性与变通力,而且随时都可以大概有所感悟,使本人的头脑威力获得提高。

  高考并不是必然要熬夜激战,也不是要在题海中自觉标周游,成立一套适合本人的进修方式,才是最为主要的。前往搜狐,查看更多

  面临错题处于一种茫然的境界,不晓得本报酬什么会一错再错,错误老是象影子一样跟跟着本人。

  没有去阐发犯错的缘由,或者阐发得比力浅,或者过于抽象,好比,大意了,粗心了。尽管也能取得较好的成就,可是可能学得比力古板。

  5、想错(果断错误):一个缘由是学问控制得不牢,类似学问点之间产生了混合,呈现果断失误。另一个缘由属于想当然失误,即没有留意到题型的前提曾经产生了转变,从而落入了出题人设下的圈套。

  把所有的操练册和试卷找出来;分学科按学期挨次拾掇;以学年或学期为单元装订在一路,最好能在外面蒙上一张封皮。

  2、抄错:遍及把底稿纸上的准确谜底抄到答卷上犯错或抄漏是最委屈的一种丢分。这一抄错举动的发生除了与瞬时回忆相关外,还与人的过忆历程相关,誊录包罗记(看)和忆(写)两个历程,你可能没有看错,但你却写错了,为什么呢?由于人们在记忆时,老是会把后面位置的字与前面位置的字倒置,在你措辞或背诵时也会呈现这种前后位置倒置的环境。处理这一举动的法子就是进行大量的倏地誊录举动锻炼,提高峻脑的纠错威力。另一个缘由还与人的回忆缓存相关,举个例来说,有的人能够在别人念下一句时,继续写完上一句,有的人却比力坚苦,这也必要通过经常的听写举动锻炼来加以处理。

  在测验竣预先,要当真反思本人的错题,找出发生错误的缘由,处理头脑定势问题;要通过拾掇、阐发、归类找出本人的错误类型和各种错误百分比或犯错概率,阐发犯错的底子缘由,为什么错了、其时是怎样想的、准确的解法是什么、当前该当留意什么;要留意教员的阐发评讲,该题的指导语、切入点、解题的技巧、规范、步调等等,并标注在错题旁。写出解题时的头脑历程,与本人的头脑妨碍,找到思绪冲破的方式。

  步调5、用红笔在簿本的最左边一栏,细心阐发总结该题所涉及到的学问点、在学问收集中所处的位置、题型、解题的思绪和方式,该题犯错的缘由及该当控制的重点。在总结犯错缘由的时候,不要简略地写诸如“草率”、“粗心”、“没有温习好”、“试题出偏了”等这类貌同实异的来由,这种来由既骗别人,也骗本人!不要写测验阐扬变态,而要写阐扬变态的缘由!好比是审题犯错、运算犯错、仍是时间放置不妥等等。

  能从错题中发觉本人的犯错类型及百分比,可以大概分门别类杂乱无章地域别处置分歧的问题,拥有学问布局板块和框架认识,并以此制订和调解本人的进修方针,能够培育和提高本人的头脑威力和阐发归纳威力,可以大概感遭到进修是一件高兴的工作,可以大概取得很好的成就。

  1、观点恍惚类:这类问题往往是一点就通,容易被人轻忽。好比拙劣设置在题中的隐含前提、制约前提和环节词语等等这类问题,往往一点就破,正常会以为本人是弄懂了的,只是没有发觉罢了,现实上是观点恍惚。有的则是本身学问布局系统脉络不清,致使给犯错误谜底。增强观点和根本学问的锻炼和巩固,多做典范题型是处理这类错误的方式之一。

  在制造历程中,既能够采用在原试卷上标注,在“错题本”上做索引的体例,简化“错题本”;也能够采用剪贴体例;还能够对统一类型问题只记实典范题型、难点和犯错次数。也可做成活页式,按本人的气概进行装订,每次查阅时还可实时改换或弥补。要把本来错误的解法清楚地摘要在错题本上,并鄙人面留有一块空缺。

  步调3、将簿本纵向分成三栏,用玄色笔在最右边一栏,依照时间挨次誊录(或粘贴)所有的错题,连带做错的部门全数照抄。抄错题的时候,最好将以下消息也记实下来:

  3、算错:计较时犯错。此次要反应出日常普通的操练少了,没有养成主动化答题技术,没无构成安定的肌肉回忆体例。大师晓得骑自行车不倒,靠的就是肌肉回忆反映,在急刹车时,靠的也是肌肉回忆反映,若是要比及大脑来批示的话,车祸就曾经产生了。肌肉回忆体例能够无效地减轻咱们大脑的承担,让咱们的大脑去想愈加庞大的问题。也有可能是咱们日常普通在底稿纸上演算就不留意整洁,参差不齐,缺乏规范化的锻炼,于是算错也就成了一件“很一般”的事了。

  6、跳步:认为本人大白了,或畏惧答题速率跟不上,不写出有关步调,成果产生了错误。起首是要合适答题规范,其次是你大白了,阅卷人大白吗?所以环节消息绝对不克不迭跳步。

  能够按照这些数据制一张统计图,阐发呈现错误的缘由,是答题失误,是头脑方式型错误、仍是学问型错误、运算错误,这是成立错题本最为环节的步调关键,能够很是直观地发觉你进修中的次要问题。

  不克不迭仅仅餍足于晓得犯错的浅近启事,归类阐发本人的错误类型,找到本人进修的主攻标的目的,还要找四处理各类错误类型的路子,并当即对峙施行之,最终就能构成适合本人的方式。

  4、写错(书写犯错):好比,明明是大于号却恰恰写成了小于号,别的另有正负号、小数点、字、词或字母、符号等等的书写犯错,这就必要起首从生理上、从思惟认识上看清符号(好比:正负号)的有无,精确地记住小数点的位置;另一缘由是肌肉回忆呈现误差,处理这一书写犯错举动能够采用双人锻炼的方式,一人倏地念,一人倏地写,增强肌肉回忆锻炼。

  常见的“错题本”能够分为四大类型:一是索引型,将所有错题的标题问题抄下来,做成一个错题索引本;二是章节型,将所有错题按学科的章节挨次进行分类拾掇;三是缘由型,将所有错题按错误的缘由进行分类拾掇;四是三栏式,将所有错题按学科的章节挨次和错误性子进行分类拾掇,长处在于既能将错误分门别类,区别看待,又能按缘由查找,还能按章节查找易错学问点。对付非学问布局性丢分能够只给出索引,这能无效地减轻事情量。通过错题本与错误类型阐发能够培育同窗们的归纳阐发和认知头脑威力,将追求分数论凹凸转化成为本质培育(如:学会若那边置问题的威力)。

  7、没有彻底按要求答题。这与跳步答题的错误类似,分歧之处在于这类题是有明白要求的,当你随便纰漏时,失误就在所不免。

  颠末一个阶段自查,成立一份小我补差档案。按期归类、拾掇,通过边查边改,反复犯的错误必然会越来越少。

  别的,还能够预备文件夹或手提纸袋,分门别类存放这一学年的各类操练和考试卷子,当前无论是找起来,仍是用起来都很便利。

  能高高在上自上而下地从学问板块、学问点、题型、解题的方式和思绪,涉及到的根本学问的角度去果断阐发,去发觉问题和处置问题,可以大概自动从错题类型,从题型入手去本人出题本人解,去发觉本人的有余,提高本人看问题的洞察力和头脑果断力,可以大概感遭到进修是一件轻松高兴的工作。可以大概深入地体味到:威力的培育比成就更主要。

  此次要表此刻非智力要素培育方面,因为草率犯错导致丢分是一个遍及具有的征象,于是大师往往就变得问心有愧,还会唐吉珂德式谅解本人:“这些题我城市做,就是粗心没考好,不然就是满分了,我此后要留意降服。”能降服吗?未必!由于粗心不是一种举动,草率也不是一种举动,要改还得从举动入手,日常普通要增强举动习惯的锻炼。进修中常见的粗心或草率举动次要有以下几种。

  别的,还可预备一个学问布局总结本,实时对所学学问进行总结,构本钱人的学问布局收集系统,把本人的头脑认识提拔一个高度,到达总揽全局的结果。

  3、威力使用类:这类问题往往是对学问点(观点)的理解较为浅近,头脑单一,知其然不知其所以然。当利用障眼法,把已经解答过的题变换某些前提,移植一种情景时,就会发生似曾了解的感受,不再细辨此中的异同,天然会被虚伪前提搞昏头。究其缘由次要仍是对某些学问缺乏矫捷使用,不克不迭畅通融会贯通,同时缺乏理论接洽现实的摸索精力。要针对试题涉及的学问点及内容当真地加以温习巩固,多察看和领会一样平常糊口征象,做操作题时多与理论相接洽,增强典范题与一样平常糊口使用锻炼,多做试题阐发。如许能够无效地培育和锻炼本人的发散头脑威力、察看威力和逆向头脑威力。

  4、考前失眠:表此刻科场上无奈集中精神,逻辑头脑紊乱,反映痴钝,计较失误。次要缘于压力过大、一直处于焦炙形态。这同样必要日常普通增强非智力要素方面的锻炼和培育。好比,日常普通就要多进行生理心态的调解和指导,培育和提高本人的生理本质,到达生理不变不迟不疾。别的,当倒霉处于焦炙形态时,能够问一问本人:“我焦炙的是什么?”、“这种焦炙对成果有协助吗?”、“有哪些方式能够处理?”、“我会有法子处理!”

  有了错题本,若何操纵呢?方式是:要经常阅读错题本。错题本不是把做错的习题记下来就完了。要经常浏览错题本,对错题没关系再做一遍,如许就使每一道错题都阐扬出最大结果,此后碰到同类习题时,就可以大概立即回忆起已经犯过的错误,从而避免再犯。若是各科都成立错题本,并经常温故知错、始终如一,高考绩绩至多会提高20分。

  1、看错:看错题这种举动发生的缘由次要与人的瞬时回忆相关。有的人视觉成像反映稍慢(他的进修类型可能不属于视觉类型),而他又看得快,前面的消息在大脑中还未构成不变的形态时,后面的消息又进来了,于是导致把题看错,处理这一举动就是放慢看题速率,也就是俗话所说的“看细心点”。有的人则可能是与本身的短时回忆容量相关,人的短时回忆容量为7±2,若是一小我的短时回忆容量为5,即他一次霎时只能记住5个单词或数字之类的工具,当他想一次霎时记住7个时,就会呈现回忆错误,从而就会产生看错了的征象,处理这一看错举动能够通过日常普通锻炼来到达,最简略的法子是在上学或下学的路上用瞥一眼体例去记路边的汽车派司,也能够使用瞥一眼的体例去记一组数字或符号或英语单词,以提高本人的短时回忆容量,加强回忆力。

  1、顾此失彼类:考题中涉及的学问点稍多一点,历程稍庞大一些,大脑就运行不外来,顾头掉臂尾。此次要缘于典范题做得不敷,做得不精,做题的难度系数也较低,并对教材中的概念、根基道理和根基观点等理解得不深不透。

  能通过错题这一概况征象查找错题背后的犯错缘由,还会去阐发这道错题的解题方式和思绪,属于哪类题型,涉及到哪些学问点,能够无效地培育和提高本人的阐发问题、处理问题的威力,可以大概感遭到进修是一件风趣的工作。可以大概取得好的成就。

  前面咱们进行的是单一学科错题类型阐发,把当你把全数学科的错题类型归类放在一路时,就可成立起本人的错误系统,特别长短学问布局犯错方面,好比,查出各类错误类型(如看错、算错等等)所占比例巨细,进而无效地找出本人进修中具有的共通性问题(跨学科)。

  对付含糊其词貌同实异的错题,通过度析,能够发觉是把公式给弄混合了?仍是把公式给用错了?是理解错了?仍是回忆错了?

  这一事情做起来比力风趣,解题经验丰硕的同窗做起来会比力成功一些。按照某一题型试着变换一些前提,就可编出一些试题,这是夯实本身学问布局系统的方式之一,也是准确理解讲义中观点、道理等的路径之一,还能培育本人的解题认识,解题威力及各类头脑威力。在最后使用此法时,提议只对试题前提做小小的改动即可。

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