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发表时间:2019-06-27 03:52

  接下来,西席使用教具进行演示,得出轨迹图形后,使用以前学过的求轨迹的方式,得出抛物线的方程,接着学生做讲堂操练,西席小结,并夸大留意的问题,安插功课。

  师:你们两个能够互订交换一下进修心得的嘛,好比说生B,你完万能够告诉生A为什么不克不迭选C呀!

  生B:我适才教了,但她说,她是按讲义上讲的界说作的,为什么按界说作也会错呢?教员,实在我也感觉这个界说好象有点问题,为什么讲义上的界说不申明点不克不迭在直线上这一点呢,我也是记住了你说的留意点才晓得是选D的,当她说要来问的时候,我就想:再听一遍可能内心会结壮些,

  师:上几节课咱们进修了椭圆、双曲线的观点,同窗们还记得这两种曲线的界说吗?(学生很快回覆了这两种曲线的第必然义)

  生:平面内与一个定点的距离和一条定直线的距离的比是常数e,当0<e<1时的点的轨迹为椭圆,当e>1时的轨迹是双曲线时又会是什么轨迹呢(学生众说纷繁)。昨天咱们就来进修当e=1时的轨迹——抛物线。

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  生A:讲讲这个功课题:平面内一动点P到直线)的距离相称,则P点的轨迹为 ( ) A 椭圆 B 双曲线 C 抛物线 D 直线 。为什么我选C,生B说不合错误。

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